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願是綻放的玫瑰少年──420性別平等教育日

撕裂的玫瑰，葉永鋕少年之死

葉永鋕，屏東高樹國中學生，由於陰柔氣質有別於主流價值的期待，長期受到言語與肢體霸凌，如遭同學嘲笑「娘娘腔」或強行脫下褲子「驗明正身」，因此他常刻意避開下課時間上廁所。然而，在意外發生的2000年4月20日，他被發現頭、鼻出血倒臥在校園廁所裡，即便送醫急救仍宣告不治。此一事件的發生，凸顯學校性別教育缺乏探討對多元性別氣質的認知與尊重等議題，促使各界重新審視《兩性平等教育法》的不足，進而促成《性別平等教育法》與4月20日性別平等教育日的制定與推動。時至今日，性別平等教育的普及與深化仍有待各界努力，以期打破社會結構中存在的性別不平等。

從性別議題談創傷與人權

本館於2022年舉辦「葉永鋕事件紀念講座」，希望提升參與者對於多元性別的認知、並破除性別刻板印象。本次邀請到當年於屏東高樹國中擔任輔導教師的瑪達拉．達努巴克，他以「在玫塊少年之後─在性別與原住民教育議題上的行動思考」為講題，指出在臺灣性別平等教育推動過程中，2000年發生的葉永鋕事件是一個重要的里程碑。這起事件揭露性別歧視帶來的暴力霸凌，起因於整體社會缺乏對於多元性別的認識，呈現既有性別框架造成性別少數的壓迫與難以抹滅的創傷。他分享二十年來身為學校輔導老師推動性別平等教育、並於原住民部落推動性平組織與倡議的實踐經驗。

為了提高觀眾使用本館性平教育資源的可近用性（accessibility），並檢討活動內容是否回應當代性別平權議題，本次講座後發放了問卷。藉由問卷分析了參與者的年齡層、性別，及活動是否有助於參與者察覺性別刻板印象、了解生活中發生的性別歧視、認識不同的性別氣質、提高對性別議題的敏感度、或因認識不同性別氣質而尊重彼此差異，以及參加管道（網路宣傳、親友告知或其他）的可及性。問卷調查結果顯示：參與者近8成為女性， 40-49歲者有42.1%。參加管道中，66.7%來自網路宣傳，其次為透過教師進修網、公文及親友告知的33.3%。對於所安排的講座是否有助於學員獲取性平知識？從統計可知，有66.7％聽眾非常同意及33.3％同意認為有助於察覺性別刻板印象，96.3％同意有助於了解生活中發生的性別歧視，63％非常同意及33.3％同意有助於提高個人性別議題的敏感度，對於有助於認識不同的性別氣質，同意者74.1％及非常同意者有25.9％。

整體而言，本次講座滿足了聽眾對於性別議題認知的需要，也有助於提升參與者對於多元性別的認知與破除性別刻板印象。其中，本次參與者近七成為第一次來館聽演講，也意味在臺東有不少人關心性平議題，這是件可喜的事。

意想不到的回應

這次舉辦葉永鋕事件紀念講座，沒想到聽眾參與狀況比預期的好。某種程度上，也跳脫先前對於東部地區討論性別議題態度保守的印象。例如從問卷調查的聽眾回饋，「講師很讚！」、「玫瑰少年的故事與議題，原已聽過即在課堂的應用多次了。原本還在猜想內容不知是否會與所知雷同。但講師的演講與內容非常豐富，在原住民身分認同與同志的雙重交織下，分享了許多以前所困惑不解的東西，覺得講師的豐富度，礙於時間限制仍有許多聽得欲罷不能的地方，期望之後還有機會可以再邀請講師演講。」、「希望能繼續辦理性別、階級與族群交織的活動。」、「未來可以多分享案例或生命故事。」、「有別於從葉永鋕事件來切入性別議題，永鋕反而只是社會脈絡的開場，讓大家可以從整個社會文化下來看，讓老師們能夠思考在這樣的環境下，我們能為孩子們創造怎樣的友善環境！」、「達努巴克老師很勇敢，葉永鋕的故事也給我們很多啟發。經由達努巴克老師生命故事的分享，理解排灣族的性平延展，有助於在公務機關及教育現場的個案處置。老師帶來滿滿的正能量和不同視野。」、「對達努巴克老師投入性別平等的努力給予尊敬的掌聲。」、「感謝講師的分享，收穫很多，鼓舞良多；教育路上提供創造孩子更友善的空間，讓更多孩子成為真正的自己。」、「平時就很關注LGBTQIA及女性權益相關議題，今天又對『原住民同志族群』有深入認識及瞭解。希望臺灣的玫瑰少年們能因社會多元開放進步而更勇於活出自我，每個種族、性別、性傾向、政黨、宗教都是值得尊重與被包容、被欣賞。」講師達努巴克的演講深具啟發性，現場聽眾回應熱烈，原來在東部有不少人關心性別與原住民教育，對主辦單位來說，也得到支持與鼓勵了。

願玫瑰少年綻放出最美麗的樣子

從以上問卷分析結果及參與者回饋，關於本館性別平等教育推動的應用深化：一、本館設立「葉永鋕事件紀念講座」成為年度常態性的性別平權活動，並紀念此開啟國內性平教育政策的重要事件。二、對於參與者的年齡層，希望可觸及40歲以下群體，預計以學校教師為目標群體，希望他們可成為推動性平教育的潛力種子。三、為改善目前實體活動參與者的性別比例以生理女居多（本場次近八成為生理女），預計採實體與直播方式增加民眾接觸活動的管道、採用活潑有趣的多元型態活動（如桌遊、手作體驗活動等），及在親子群體入館比例較高的時段（如暑假、春節或連假）安排性平活動，冀以提高生理女以外的群體參加性平活動的比例。四、以串連起在地性平組織為目標，本次參與者的背景有同寮（臺東性平組織）的成員、國中及幼兒園等教師，預計以這些原本就關心性平議題的參與者為基礎，連接在地性平組織，以發揮更廣效益。綜述以上，希冀國內性平教育的推動可以更為普及且深化、社會大眾能更為理解且察覺性別不平等的困境，願玫瑰少年可以走出幽暗與桎梏，在更為性平友善的環境裡，綻放出最美麗的樣子。

（本文作者為史前館康樂本館助理研究員，性別平權計畫承辦人）